hi，你好啊，我是大 J，这里是超实用的二条
每篇处分一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~
后台常看到一波幼儿园父母来问我：
看网上多样小学生开学的段子，弄得我也病笃了；
你是过来东谈主，飞速来和我们说说，到底哪些事情要早知谈，我可不想比及了小学一年齿被弄的措手不足。
按理说，对于幼小衔尾，我该写的也都写得差未几了。但天下的发问倒也让我负责想考了，有莫得什么事情是幼儿园没作念，然则上了小学后立马就有点"悔欠妥初"的呢？
今天这篇我并不想领导天下，拼音到底要不要提前学，写字要不要练一下，这些哪怕暂时逾期，缓缓都能补得上来。
但有一件事，我刻下回头看，发现是好多家长忽略的，但却是对于孩子上学，乃至一辈子都很关键。
01
小问题酿成大问题
上学和幼儿园有一个很实质的折柳：东谈主启动被量化了，相识几许字，锻真金不怕火几分，班级名次是几许，等等。
有"量化"就更容易比较，况兼上学后孩子的默契和酬酢慎重度都高了，或多或少就会变得愈加在乎的。
而我们大部分的陶冶都是"招供"陶冶，你这么作念，姆妈才可爱你；你收货好，竭诚才可爱你。
好了，有了比较又有了这么的"招供"陶冶，恶果即是，父母很慌，孩子压力很大。
动作过来东谈主，恕我果敢说一句，小学一二年齿的所谓"逾期"都不是什么大事，父母心态好，能稳得住，匡助孩子找到好的学习环节，缓缓就能赶上。
但问题出就出在，好多父母的心态也并不好，于是一个小问题，就被无穷放大了。
因此，若是让我回头看，最关键的即是要从小匡助孩子确立一个自我评价体系。
02
感受到"我"的存在
从能和孩子聊天启动，我们一定谨记多问问孩子我方的感受，切记规章一下我们繁盛的情怀抒发，比如：
"姆妈太为你自豪了，看到你今天 XX 我很豪放！"
不错改成：
"你完成了 XX，我方是什么感受啊？"
我们想共享我方当下感受的工夫，都不错先问问孩子我方的感受。
若是用三个形容词描摹我方，你认为是什么？
若是你是个小动物，你认为是哪个？为什么呢？
后头这两个问题，合乎和孩子广大聊天的工夫问一下，我们也能从孩子的抒发中了解他们的自我评价，然后不错指点强化。
东谈主的自我强劲醒觉是从了解到"我奈何了"启动的，并不是从"我相识了几许字"启动的，但很可惜，好多东谈主都搞反了。
03
确立动态参照系
一个孩子有了精良的自我觉察后，我们就不错进一步匡助他打造动态的参照系，尝试让孩子涌现，"好"和"差"都是相对的，况兼这件事上头的阐明和我们是奈何样的东谈主，并莫得完满的关系。
这个作念法的前提即是——孩子不错很好地抒发我方的感受了。
舞蹈跳得好，自我嗅觉很棒，这工夫我们诚然不错夸。但夸的同期，也匡助孩子涌现，还有好多和他差未几大的，大略比他大少量的孩子比他跳得更好。
这么的例子电视上就有，但举这些例子不是打压，而是拓宽孩子的参照系，让孩子相识到，这即是对照物的折柳。
同期，也要让孩子昭彰，那些孩子亦然通过勤劳顿念到的，比如纯熟更多，纯熟更早。
那么孩子输了，作念得不好后哭了，诚然不错安抚饱读动，安抚完结，也不要忘了引入参照系。告诉孩子，此次输了，是和这些小一又友一齐比才输的。
领导孩子，之前和另外一些小一又友比，是不是就赢了呢？仍然是参照系的变化，但愈加关键的，并不是停留在比谁更好，而是让孩子涌现，胜负本来即是动态的。
每个东谈主在某个边界、某个圈子会是"最猛烈"，但放在更大的纬度上，都是有不错勤劳的空间。
参照系的引入不是打压我方，让我方总认为还不够好；也不是阿 Q 精神，总自我催眠照旧很好了。
参照系的引入的关键即是动态，和更大的参照系比，和更小的参照系比，这种休养视角的智商，才是关键。
04
怎样莽撞评价体系
看到这里，坚信有小学生家长和我说，我们家不知谈是不是参照系太稳了，他即是心态很好，逾期了也不真贵奈何办呢？
我的一个大原则，若是我们招供孩子的学习最终是他们我方的，那么就要尊重他们我方的独处性，也即是说允许他们不真贵"我们很真贵的事情"。
诚然也有父母不同：那奈何行？
允许并不是不动作，而是真实涌现，每个东谈主都是奈何莽撞我方的评价体系的。
你光盯着孩子絮叨说，你要真贵，你要靠勤劳少量都没用。真实不错改换的唯有两点。
第一，擢升孩子的安全感。
一个孩子感受不到来自父母的爱，处于不安全的状况下，会出于本能干涉驻扎状况，也即是有益摆烂（阐明不在乎）大略有益和父母对着干（展示力量感），来让我方认为好受点，莫得那么无力。
这亦然为什么好多学习贫穷门诊大略亲子关系突破的心思商榷，医师 / 商榷师的疏弘大部分都是，先不要管孩子，先去爱孩子。
这算是被说烂的一句话，但好多父母遭遇事情后即是会健忘。这少量对于自我评价很低的孩子来说亦然适用的。
第二，改换孩子的被影响圈。
若是细目第少量莫得问题，那么我们就要从孩子胜仗收到影响的环境脱手，毕竟环境是第三任竭诚，而学龄的孩子最关键的环境即是同学、竭诚、一又友、家东谈主。
比如你家孩子自我评价体系挺完善，但即是不真贵阅读，哪怕阅读智商逾期一大截，他照旧会说，无所谓的，归正以后 AI 不错读给我听。
这工夫，我们不错不动声色地多去改换环境。奈何作念呢？天下不错一齐想一想，我能预料的就有底下几点。
周末家庭文娱行动一齐望望访佛《然则还有竹素》的记载片；
找几个爱念书的孩子多确立家庭约聚，致使一齐筹谋一个吃喝玩乐趁便一齐念书的念书会；
让孩子加入一些罕见旨真谛的念书营（比如讲公主故事的念书营，用脚本杀来筹谋的念书营），等等。
环境变化了，孩子行径起来了，真实体验后，我们再来和孩子复盘，这件事你作念了以后的感受怎样？和你作念之前的感受有莫得不同？改换了你什么目的？你有什么琢磨。
进一步匡助孩子迭代我方的评价系统，也让孩子看到，蓝本东谈主都是有所谓的"固有想维"，而尝试并不是一件赖事。
05
成东谈主更要有
孩子说完结，但比较孩子而言，我认为父母更有必要确立一个自我评价体系。
从孩子上小学后，我见过好多好多内心能量弱的父母：
孩子名次不在班级前十，他们就堕入内讧，后悔当初；
哪怕仅仅在入学表格上头被问到，你家孩子幼儿园得过什么奖，他们都会因为莫得得过，而认为我方当父母渎职。
这说到底亦然我们父母我方的自我评价体系不无缺。
我们奈何评价我方，是不是我们的通盘设置都来自于孩子的阐明？
我们有莫得深入地相识到，东谈主的一世，总有比我们跑在前边的东谈主，怎样莽撞才是关键。
这些事，在孩子小的工夫容易被掩饰，而当孩子启动被"量化"后，就像放大镜雷同突显了。
我们每个东谈主终其一世都在修王人一件事：怎样看待我方。
所关系系中，尤其是亲密关系和亲子关系中的厄运根源，并不是对方那儿没作念好，而是我们从对方的相貌里看到了我方的缺失。
若是我们的确不错涌现这少量，那么我们要作念的并不是勤劳去改换和规章对面阿谁东谈主，而是去完善我方奈何看待我方的评价系统。
是以奈何确立自我评价体系这少量，但愿我们小工夫没上过的都补上；
更但愿我们缺失的，孩子都别再错过了。
这些年写了 2000 多篇的著述
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